Schule, Schulentwicklung
Eine Schule ohne Noten
Björn Nolte und Philippe Wampfler
"Noten sind beim Lernen in der Schule sehr präsent. Sie bestimmen, was gelernt wird und wie gelernt wird. Das ist fatal:
Die Notenfixierung erschwert sinnstiftendes Lernen. Leistungsbewertungen mit Noten belasten den Lernprozess. Die Gründe für die Notengebung sind fadenscheinig und überholt, trotzdem wird daran festgehalten. Längst gibt es sinnvolle Alternativen. Das Buch zeigt Wege für einen Unterricht ohne Noten auf."
Noten, was denn sonst
Doris Fischer, Anton Strittmatter, Urs Vögeli-Mantovani
Das Buch bietet Impulse für eine förderorientierte Erweiterung des Ziffernnotensystems und zeigt mit Schulreportagen alternative Wege auf.
siehe auch Blog "Noten"
Die systematische Zufälligkeit des Bildungserfolgs
Winfried Kronig (2007)
"Was unterscheidet die guten von den schlechteren Schülern? Weit weniger, als man annehmen müsste, ist der Bildungserfolg nur das Ergebnis von individuellen Fähigkeiten und persönlicher Anstrengungsbereitschaft. Er scheint auch das Produkt von Privilegien und von Zufällen zu sein. Die dargestellten empirischen Resultate irritieren. Sie belegen, dass die schulische Selektion, die Leistungsbewertung und sogar die Leistung selbst massgeblich von Faktoren jenseits der individuellen Kontrolle bestimmt werden. Aus dem empirischen Datenmaterial einer grösseren Längsschnittstudie werden Fragen zu den Auswirkungen von Heterogenität, zur Leistungssteigerung und zu den kompensatorischen Wirkungen der Schule, zu der Schulklasse als Lernbedingung, zum Einfluss von Leistungserwartungen und zu den Tücken der Leistungsbewertung und der Bildungsselektion bearbeitet. An verschiedenen Stellen der untersuchten Bildungssysteme zeigen sich empirische Auffälligkeiten. Möglicherweise sind sie das Resultat einer Schule, die gleichzeitig den ideellen Wert und den instrumentellen Nutzen von Bildung anbieten muss."
... und ich war nie in der Schule
"Guten Tag, ich heiße André, ich bin ein Junge, ich esse keine Bonbons und ich gehe nicht zur Schule!" So lautete der Standardsatz, mit dem André Stern den Erwachsenen begegnete, wenn sie ihn darauf ansprachen, warum er zu Zeiten, in denen andere Kinder in der Schule waren, frei herumlief. Der letzte Teil des Satzes sorgte zumeist für einen gewissen Aufruhr - und tut es auch heute noch."
Die Schule schwänzt das Lernen
Andreas Müller
"Schülerinnen und Schüler von heute sollen mit den Denkmustern von vorgestern auf die Welt von morgen vorbereitet werden. Da stimmt etwas nicht. Da stimmt vieles nicht. Denn eigentlich ist die Aufgabe klar: Lernende müssen sich erfolgreich fühlen. Die Tätigkeit des Lernens muss ebenso lohnend sein wie das, was an Kompetenzen dabei herausschaut. Das geht einher mit dem positiven Erleben vieler kleiner Siege über sich selbst. Was Lernende deshalb brauchen sind individuell herausfordernde Lernanlässe. Schwierig aber machbar heisst das Motto."
Schülerjahre
Remo Largo, Martin Beglinger
"Sehr lesenswert und informativ sind alle drei Teile des Bandes, da sie sowohl grundsätzliche Fragen als auch aktuelle Themen (z.B. Ganztagsschule, ADHS) fundiert auf wissenschaftlicher Grundlage und gleichzeitig mit Blick auf die konkrete Gestaltung der Praxis bearbeiten."
Bildung braucht Persönlichkeit
Gerhard Roth
"Roth öffnet das Feld des Lernens also ganz weit. Nach der Lektüre des Buches möchte man eine Revolution des Selbstverständlichen ausrufen." Reinhard Kahl, Zeit Literatur
"Erfrischend praxisnah!" Birgitta vom Lehn, Frankfurter Rundschau
Kenne deinen Einfluss
John Hattie, Klaus Zierer
"Visible Learning das Lebensprojekt von John Hattie und die bis heute größte Sammlung und Interpretation von empirischen Daten über Gelingensbedingungen von Schule und Unterricht kommt zu einem eindeutigen Ergebnis: Der entscheidende Faktor für schulischen Bildungserfolg ist in den Haltungen von Lehrpersonen zu sehen: Wichtiger als das, was Lehrpersonen machen, ist wie und warum sie das, was sie machen, tun. Demzufolge definiert er als Quintessenz seiner umfangreichen Studien Haltungen erfolgreicher Lehrpersonen, die alles andere sein wollen als Kennzeichen von Individualität, sondern den Kern von pädagogischer Expertise ausmachen.
Im vorliegenden Buch Kenne deinen Einfluss! Visible Learning für die Unterrichtpraxis wird dieser Gedanke aufgegriffen und ins Zentrum gestellt. Anhand von zehn Haltungen legen John Hattie und Klaus Zierer dar, wie erfolgreiche Lehrpersonen denken und handeln und welche Effekte dieses Denken und Handeln auf ihre Lernenden hat."
Lernen
Lernen - Gehirnforschung und die Schule des Lebens
"Wir lernen nicht nur in der Schule, sondern vor allem im Leben. Es geht nicht um Büffeln und Tests, sondern um Fähigkeiten und Fertigkeiten, die wir zum Leben brauchen. Lernen ist die natürliche Lieblingsbeschäftigung unseres Gehirns: Wie unsere "Lernmachine im Kopf" arbeitet und wie wir sie mit Lernerfolg arbeiten lassen können, das vermittelt dieses spannende Buch!"
Personorientierte Begabungsförderung
Wiegand, Hackl, Müller-Oppliger, Schmid
"(Hoch-)Begabungsförderung gehört im Sinne eines weitern Verständnisses von Inklusion in jede Schule und Bildungseinrichtung – nicht nur in Spezialklassen oder -schulen. Dieses Buch gibt eine Einführung in die Theorie und Praxis einer inklusiven Begabungsförderung, in deren Mittelpunkt die Person der jeweiligen Schülerin/des jeweiligen Schülers steht."
Wie Kinder heute lernen
Martin Korte
"Anhand neuester wissenschaftlicher Erkenntnisse erklärt Martin Korte, Neurobiologe und Lernexperte, wie das kindliche Gehirn denkt, versteht, sich konzentriert und erinnert, und gibt damit Eltern das nötige Know-how an die Hand, um ihre Kinder erfolgreich im Schul- und Lernalltag zu begleiten."
Kinder & Mathematik - Was Erwachsene wissen sollten
Ch. Selter, H. Spiegel
"Wissen Sie, warum einhundert und 100 nicht dasselbe sein müssen? In neun Kapiteln erfahren Sie, wie Sie die Fähigkeiten eines Kindes erkennen und fördern können, warum Mathematik keine bittere Medizin sein muss und was Kinder im Laufe der Grundschulzeit lernen sollen. Ausserdem werden Sie über so aktuelle Themen wie Rechenschwäche oder mathematische Leistungsstärke kompetent beraten. Lassen Sie sich überraschen von der Kreativität, die Kinder auch in Mathematik besitzen!"
Denkbilder - mit Kindern das Lernen reflektieren
Karolin Weber
"Lernen lernen: um erfolgreich und selbstständig lernen zu können, muss man sich beim Lernen selbst über die Schulter schauen können. Die verborgene Welt des Denkens und des Lernens kann bereits auf der Vorschulstufe ins Bewusstsein gerückt werden. 'Denkbilder' zeigt auf, wie Lehrpersonen Kinder anleiten können, über das eigene Lernen nachzudenken und sich darüber mit anderen zu unterhalten. Neben einer Einführung ins Thema Lernen lernen (Metakognition) enthält das Buch bewährte Hilfsmittel (Bildkarten) zum Begriffsaufbau, zum Reflektieren und zum Planen."
Kindergarten (Vorschulstufe) bis 2. Schuljahr
Reflexion ist der Schlüssel zur Selbststeuerung!
The one world school house
education reimagined
"A free, world-class education for anyone, anywhere: this is the goal of the Khan Academy, a passion project that grew from an ex-engineer and hedge funder's online tutoring sessions with his niece, who was struggling with algebra, into a worldwide phenomenon. Today millions of students, parents, and teachers use the Khan Academy's free videos and software, which have expanded to encompass nearly every conceivable subject; and Academy techniques are being employed with exciting results in a growing number of classrooms around the globe.
Like many innovators, Khan rethinks existing assumptions and imagines what education could be if freed from them. And his core idea-liberating teachers from lecturing and state-mandated calendars and opening up class time for truly human interaction-has become his life's passion. Schools seek his advice about connecting to students in a digital age, and people of all ages and backgrounds flock to the site to utilize this fresh approach to learning.
In The One World Schoolhouse, Khan presents his radical vision for the future of education, as well as his own remarkable story, for the first time. In these pages, you will discover, among other things:
How both students and teachers are being bound by a broken top-down model invented in Prussia two centuries ago
Why technology will make classrooms more human and teachers more important
How and why we can afford to pay educators the same as other professionals
Persönlichkeit
Selbstbild: Wie unser Denken Erfolge oder Niederlagen bewirkt
Carole Dweck
"Wie wir uns selbst oft im Weg stehen
Spitzensportler, Geigenvirtuosen, Elitestudenten, Karrieremenschen – in der Regel sprechen wir Erfolge den Begabungen des Menschen zu. Doch dieser Glaube ist nicht nur falsch, er hindert auch unser persönliches Fortkommen und schränkt unser Potenzial ein.
Die Psychologin Carol Dweck beweist: Entscheidend für die Entwicklung eines Menschen ist nicht das Talent, sondern das eigene Selbstbild. Was es damit auf sich hat, wie Ihr eigenes Selbstbild aussieht und wie Sie diese Erkenntnisse für sich persönlich nutzen können, erfahren Sie in diesem Buch.
Warum entwickeln sich manche Menschen ihr Leben lang weiter und werden erfolgreich, während andere in ihrer Entwicklung stehen bleiben? Mit dieser Frage beschäftigt sich Carol Dweck, seit dreißig Jahren eine der weltweit führenden Expertinnen für Motivations- und Entwicklungspsychologie.
Sie fand die Antwort: Kaum etwas ist für uns von so grundlegender Bedeutung wie unser Selbstbild. Es bestimmt unsere Entwicklung – wie wir lernen, welche Ziele wir uns setzen, wie wir Herausforderungen und Probleme angehen."
Stichworte: Selbstbild, Mindset, power of yet
Dieses Buch erklärt die fundamentalen Selbstbilder und zeigt, wie wir sie für uns optimieren können. Carol Dweck arbeitet heraus, dass zwei unterschiedliche Selbstbilder unser Leben bestimmen: Das festgelegte Bild raubt uns Entwicklungsmöglichkeiten, das formbare Bild eröffnet uns solche. Mit Carol Dwecks Anleitung lässt sich erkennen, welche Art von Selbstbild wir haben und wie wir unser Selbstbild ändern und uns erfolgreich entwickeln können.
Martin E.P. Seligman
Der Glücks-Faktor; Warum Optimisten länger leben
Positive Psychologie: Das Leben ist zu kurz, um unglücklich zu sein!
Das uralte Bedürfnis, glücklich zu leben, bewegt jeden Menschen. Ist Glück Veranlagung, Zufall? Nein! Jeder Mensch trägt den Keim zum Glück in sich. Diesen Schatz muss er nur ans Licht heben. Dieses Buch, wunderbar leicht geschrieben, ist ein überaus praktischer und anschaulicher Ratgeber. Der Autor begleitet den Leser mit zahlreichen Tests zur Selbstprüfung, um die eigenen Stärken zu erkennen und zu entwickeln. Und er ergänzt seine Erläuterungen mit vielen Beispielen aus seiner therapeutischen Praxis. So können Eltern mithilfe dieser Techniken bereits ihren Kindern im Babyalter ein positives Lebensgefühl vermitteln.
Ein bereicherndes, wertvolles Buch, das echte Lebenshilfe bietet.
Mir gefallen folgende Elemente:
Der Paradigmenwechsel - weg von der pathologischen Ausrichtung hin zur Frage "Was macht uns gesund und glücklich?
In jedem Menschen sind Stärken angelegt. Wichtig sind Umgebungen, in denen sich Stärken zeigen und entwickeln können.
Wer in seiner Arbeit seine Stärken anwenden darf, ist glücklich. Und ich bin überzeugt, der macht auch andere glücklicher.